v. 12, n. 1 (12)

Organizado por:

Cícero Anastácio Araújo de Miranda (UFC)
Sávio André de Souza Cavalcante (IFCE)

Sumário

Institucional
 
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Folha de rosto
 
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Expediente
 
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Apresentação
 
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Reflexiones y experiencias narrativas: algunas perspectivas para la formación de profesores de español
Antonio Ferreira da Silva Junior, Carla Aguiar Falcão, Isadora Valencise Gregolin
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1-18
Género discursivo como eje de propuestas didácticas para las clases de lenguas
Elzimar Goettenauer de Marins-Costa, Luciana Maria Almeida de Freitas
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19-41
De la educación a distancia a la enseñanza remota de emergencia en clases de español en la universidad
Tatiana Lourenço de Carvalho, Sara de Paula Lima
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42-59
Literaturas hispánicas y enseñanza de español: algunas consideraciones y sugerencias
Raquel da Silva Ortega
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60-75
Teoría lingüística y modelos gramaticales en la enseñanza de lenguas: múltiples perspectivas hacia una gramática pedagógica
Shirley de Sousa Pereira
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76-94
Música/canción como facilitadora de aprendizajes y adquisición de lengua española – un rescate de memorias
Cristina Pureza Duarte Boéssio
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95-110
La Práctica de la Pronunciación en Cursos de Formación de Profesores de ELE
Luciene Bassols Brisolara
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111-126
La lengua española en la Red Federal de Educación: consideraciones sobre estatus y formas de trabajo
Jorge Rodrigues Souza Junior
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127-144
Las actividades lúdicas y la enseñanza de textos literarios en español
Letícia Joaquina de Castro Rodrigues Souza e Souza
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145-159
Formación de profesores en IFRN para el tratamiento didáctico de la literatura en clases de español
Girlene Moreira da Silva
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160-178
La literatura en la formación del profesor de español
Maria Inês Pinheiro Cardoso
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179-196
Las múltiples perspectivas de los estudios históricos y la enseñanza del español para brasileños
Sandro Marcío Drumond Alves Marengo, Diego José Alves Alexandre, Eliabe dos Santos Procópio
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197-210
Una autoetnografía de un profesor de español en Brasil: contribuciones de una pedagogía translíngüe
Rafael Jefferson Fernandes
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211-223
Las fronteras hispanobrasileñas como contexto para la enseñanza de Español
Eliana Rosa Sturza, Fabricio Paiva Mota, Suzana Vinicia Mancilla Barreda
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