Las fronteras hispanobrasileñas como contexto para la enseñanza de Español

Eliana Rosa Sturza, Fabricio Paiva Mota, Suzana Vinicia Mancilla Barreda

Resumo


Este artículo trata de presentar una perspectiva de enseñanza del español en los tres Arcos que caracterizan las regiones de frontera de Brasil con los países hispanohablantes, a saber, Norte, Central y Sur. La presencia y la circulación del español en las zonas fronterizas nos plantea reflexionar sobre estrategias para la enseñanza del español en los sistemas escolares. Además, los ejemplos presentados a lo largo del texto nos ofrecen un escenario multilingüe en el cual el español tiene una presencia importante lo que justificaría pensar en la necesidad de formalizar la asignatura de la lengua española en la educación básica brasileña. De esta manera se podrían desarrollar estrategias adecuadas para ampliar la competencia lingüística de los estudiantes que ya tienen contacto con la lengua fuera del contexto escolar.


Palavras-chave


Fronteras. Lengua Española. Enseñanza.

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DOI: http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-12487

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