Efeitos de sentido no discurso do/sobre o Programa Escola sem Partido

Resumo

Este artigo tem por objetivo analisar efeitos de sentido produzidos no espaço da sala de aula, a partir de práticas discursivas. Inscrevendo-se na Análise do Discurso inaugurada por Michel Pêcheux, em diálogo com pressupostos bakhtinianos, analisa-se um corpus extraído de uma cena enunciativa, na qual são formulados dizeres sobre o Programa Escola sem Partido. Tendo em conta as condições de produção do discurso em sua relação constitutiva com a memória e com o interdiscurso, observou-se que os processos de subjetivação contribuíram para a produção de efeitos de sentido, dialeticamente opostos, materializados em distintos elementos de saber. Tais efeitos apontam para as posições-sujeito em presença, ao tempo em que põem em perspectiva a função social da prática educativa, considerando o pressuposto responsivo, tendo o discurso como mediação para desvelar as contradições da cena brasileira contemporânea.