Enviar artigo via e-mail O professor de inglês e o livro didático: letramentos e representações sociais
Resumo
Apesar da quase onipresença do livro didático na sala de aula de línguas estrangeiras, os estudos que se ocupam em analisá-lo e problematizá-lo são ainda incipientes em nosso país. Este artigo objetiva contribuir para tais estudos ao abordar as representações sociais do professor a partir da análise de um exemplar da coleção Alive!, aprovada pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático na avaliação de 2017. Nesta análise, intentamos investigar em que medida as propostas deste material contribuem para a representação social do educador como agente de letramento (KLEIMAN, 2006). Com base na concepção de letramentos como práticas sociais, abordamos questões referentes ao lugar reservado pelo material analisado aos sujeitos envolvidos no processo educacional. Esta análise aponta que as propostas trazidas pelo livro em questão têm por base uma visão sociodiscursiva de linguagem, o que pode possibilitar a atuação do professor como agente de letramento.
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DOI: http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-21593
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