Enviar artigo via e-mail Livros didáticos sob a ótica do funcionalismo linguístico: o caso do ensino das orações adverbiais
Resumo
Este trabalho tem como objetivo central verificar como é tratado o ensino de língua portuguesa nos livros didáticos do ensino médio de escolas públicas brasileiras, em particular, o ensino das orações adverbiais na relação com o funcionalismo linguístico e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Foram analisadas duas coleções de livros didáticos destinadas ao ensino de português (CEREJA; MAGALHÃES, 2010; AMARAL et al., 2010). Para tanto, seguiu-se a linha de investigação teórica do funcionalismo britânico (HALLIDAY et al., 1974; HALLIDAY; HASAN, 1989; HALLIDAY, 2004), bem como premissas compartilhadas entre as vertentes do funcionalismo linguístico. Utilizaram-se ainda os PCN (2000) para o ensino de Língua Portuguesa. O percurso analítico possibilitou verificar que algumas premissas do funcionalismo linguístico, que também estão contidas nos PCN, fazem parte da organização dessas coleções de livros didáticos.
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PDFReferências
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DOI: http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-21135
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